Participants

Enseignants, éducateurs et parents qui veulent fonder leur action éducative sur l’autodiscipline, la responsabilité et la collaboration.

Objectifs

  1. Favoriser l’autonomie et l’adaptation mutuelle des jeunes.
  2. Développer la collaboration entre éducateur et jeunes et entre les jeunes.
  3. Faciliter le développement progressif de la responsabilité des jeunes.
  4. Entretenir des relations fondées sur le respect des personnes.
  5. Prendre des décisions en groupe.
  6. Résoudre les conflits par des moyens pacifiques.

Résultats

  1. Climat convivial entre éducateurs et jeunes.
  2. Considération mutuelle accrue.
  3. Responsabilité assumée de part et d’autre.
  4. Relations claires et champ de liberté progressif guidé.
  5. Humanisation de l’éducation : l’éducateur est une personne aussi !

Compétences développées

  1. Distinguer les interventions appropriées à chaque situation éducative
  2. Résoudre le conflit avec le(s) jeune(s) par la méthode mutuelle
  3. Agir comme médiateur dans les conflits entre jeunes
  4. Animer des échanges en groupe, centré sur le vécu des jeunes
  5. Animer une formation à la prévention et à la résolution des conflits
  6. Faire des interventions pour favoriser le développement du jeune face lui-même

Méthodologie

  • Autoévaluation de ses interventions à l’aide d’un questionnaire
  • Discussion de cas
  • Mises en situation et jeux de rôles
  • Entraînement à utiliser des procédés éducatifs
  • Supervision de groupe et coaching individualisé

Contenu

1. Distinguer discipline et autodiscipline

  • Évaluer ses interventions éducatives
  • Comprendre les effets des méthodes punitives et constructives sur le comportement et l’attitude
  • Identifier les besoins humains manifestés par divers comportements
  • Utiliser des interventions variées pour modifier un comportement sans punir

2. Adapter ses interventions aux différentes situations

  • Distinguer les types de situations éducatives
  • Identifier des interventions pour prévenir et résoudre ces types de situation

3. Résoudre les situations entre éducateur et jeune

  • Affirmer ses besoins par des messages constructifs
  • Résoudre le conflit avec le(s) jeune(s) par la méthode sans perdant

4. Intervenir dans les situations entre jeunes

  • Agir comme médiateur

5. Intervenir dans les situations de groupe 

  • Animer des échanges en groupe, centré sur le vécu des jeunes
  • Animer une formation à la prévention et à la résolution des conflits
  • Distinguer les styles agressif, soumis et affirmatif
  • Identifier et reconnaître son style de traitement des conflits
  • Établir en groupe une charte des droits de la personne
  • Animer une réunion de groupe pour établir des règlements

6. Traiter les situations du jeune face lui-même

  • Développer l’autonomie
  • Être un modèle
  • Agir comme conseiller

7. Passer à l’action

  • Autoévaluation et observations par les participants et par le formateur
  • Plan de développement

Documents fournis

Manuel du participant

Les participants disent…

« Grâce à cette approche, les responsabilités sont beaucoup mieux partagées. Le jeune sait ce qui correspond à sa zone de responsabilité. Je sais mieux moi-même comment me positionner et comment intervenir dans les différentes situations. Je vois plus clair et j’interviens mieux. Les jeunes se prennent plus en mains parce que je leur donne la chance et les moyens de le faire. Je sens ma tâche moins lourde et je sui plus efficace. »

Inscription

Sur demande d’un groupe
Voir sur le site
developpement-humain.com
Sous Contact l’onglet Communiquer avec nous

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