Pour activer le développement éthique, il est essentiel de solliciter le raisonnement, non seulement se demander «Quoi faire dans telle situation ?» mais «Pourquoi agir ainsi ?».
Procédés pour aider à approfondir son raisonnement
Reformuler, vérifier si on a bien compris.
Aider l’autre à réviser son raisonnement en l’entendant formulé clairement.
Exemple: «Selon toi… À ton avis… Tu crois que… «
Clarifier, demander plus de précisions.
Aider l’autre à préciser sa pensée en l’invitant à expliquer son point de vue.
Exemple : «Veux-tu m’expliquer… » «Pourquoi…?» «Pourquoi pas…?»
Explorer la situation sous différents angles de raisonnement éthique.
Règle et règlement
Exemple: «Que fais-tu de ce règlement?»
Stéréotypes
Exemple: «Crois-tu que les honnêtes gens feraient cela? x
Loi
Exemple: «Pourquoi penses-tu qu’on a fait une loi a ce sujet?»
Obligation
Exemple: «Est-il tenu de …?»
Ethique
Exemple : «Qu’est-ce qu’il doit considérer dans ce cas-là pour prendre une bonne décision?»
Devoir
Exemple: «Crois-tu que c’est son devoir d’agir de cette façon?»
Responsabilité
Exemple: «Dirais-tu qu’il est responsable d’agir ainsi dans pareil cas?»
Éthique et loi
Exemple: «Crois-tu qu’il agit bien en suivant ou en ne suivant pas la loi?»
Relation
Exemple: «Comment, à ton avis, est-on loyal dans pareil cas?»
Autorité
Exemple: «Que dois faire la personne-en autorité dans pareil cas?»
Libertés individuelles
Exemple: «Est-il dans son droit d’agir ainsi?»
Probité
Exemple: «Devait-il se sentir lié par la parole donnée?»
Réparation
Exemple: «Que doit-on faire pour réparer dans pareille situation?»
Vie
Exemple: «En quelles situations est-il justifié de tuer?»
Propriété
Exemple: «A-t-il droit de prendre ce qui appartient à l’autre dans ce cas?»
Interventions efficace en éducation éthique
– Expliquer pourquoi j’agis ainsi.
– Donner spontanément mon point de vue.
– Inviter l’autre à envisager les conséquences de son acte.
– Expliquer à l’autre les conséquences de son acte.
– Expliquer à l’autre comment j’agirais dans sa situation.
– Demander à l’autre d’expliquer sa façon d’agir.
– Demander à l’autre de réfléchir à ce qu’il fait.
– Trouver avec l’autre différentes façons d’agir dans une situation donnée.
– Permettre à l’autre de choisir, puis lui demander s’il ou si elle se sent bien face à son choix.
– Inviter l’autre â agir d’une façon constructive.
– Souligner les conséquences du geste que l’autre veut poser.
– Aider l’autre à prendre sa propre décision.
– Inviter l’autre â inverser les rôles dans la situation.
– Explorer une façon de réparer sans culpabiliser et sans perdre la face.
– Souligner qu’on peut forcer quelqu’un à agir d’une façon (geste extérieur), mais on ne peut pas le forcer à adopter une attitude (conviction intérieure).
– Etre vraiment intéressé à comprendre l’autre, rester neutre et sans juger.
– Donner un exemple semblable que j’ai vécu.
– Inviter à trouver ce qui satisferait l’autre profondément.
Critères expérientiels d’une action éthique
Je sais que j’ai fait une action éthique quand …
– J’éprouve un sentiment de fierté et de satisfaction face à moi-même.
– J’ai choisi consciemment et librement comment agir.
– Je considère mon action bénéfique pour moi et pour les autres.
– Je souhaite qu’un autre agisse de même envers moi.
– Je crois que j’agirais à nouveau de la même façon si une situation semblable.
– Je conseillerais à un autre et j’enseignerais à mon enfant d’agir ainsi.
Critères expérientiels d’une décision appropriée
En agissant ainsi…
– Je satisfais mon besoin.
– J’obtiens un résultat valable à court et a long terme.
– Je crée peu ou pas d’inconvénients pour moi et pour l’autre.
– Je conserve une relation saine avec l’autre.
– Je maintiens ma décision malgré les pressions des autres.
– J’accepte d’avance les conséquences de ma décision.
– Je considère ma décision comme la meilleure que je peux prendre maintenant.
Situations de dilemmes éthiques
Dilemme, conflit interne entre…
– deux besoins personnels.
– s’affirmer et déplaire ou plaire et se nier
– nuire à un autre pour obtenir ce qui me revient.
– l’intérêt, le bien-être personnel et celui des autres
Faire face à…
– un danger, un risque.
– la loi, l’autorité.
– des pressions extérieures, des conventions sociales.
