Jacques Lalanne, MA

enseignants

Le cercle de paroles PRODAS pour développer l’employabilité

Résumé Pour obtenir et conserver un emploi il ne suffit pas d’acquérir des connaissances et des techniques. Il est essentiel de développer les compétences personnelles et sociales essentielles à la réussite professionnelle. Une méthodologie structurée pour assurer ce développement améliore l’employabilté : motivation, confiance en soi, décisions et actions, relations, assiduité.   Formation intégrale à […]

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enseignants

Apprentissage expérientiel

Mon prof d’aïkido insistait: «Il faut répéter, répéter continuellement le geste jusqu’à le maîtriser.» Je précisais « inutile » cependant de répéter mécaniquement un geste si on ne sent pas ce qu’on fait. Vaut mieux faire deux gestes bien sentis que qua­rante répétés mécaniquement. On le retient plus si on sent le mouvement que si on le

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enseignants

10 clés pour créer une classe épanouissante

Créer un rituel le matin pour centrer et unifier les enfants.   Donner un rythme à votre journée typique. Garder la structure flexible. Changer le cours pour suivre les intérêts des enfants.   Créer un journal de classe, un livre blanc où chacun peut y écrire dans. De cette façon, même l’étudiant le plus réservé

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éducatrice à l'enfance

Techniques essentielles pour animer le cercle de paroles PRODAS

L’animation des cercles de paroles PRODAS est essentielle pour favoriser le développement personnel et social en groupe. Au départ le cercle de paroles PRODAS requiert l’application de trois règles. 1) Chacun a un tour. 2) On écoute chacun activement. 3) On accepte ce que chacun exprime. Les fondements du cercle de paroles PRODAS de développement

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éducatrice à l'enfance

Réparer vaut mieux que punir

  « Il est préférable de rechercher des solutions à long terme que d’écarter le contrevenant de la situation. » Diane Gossen Lorsqu’un jeune commet une injustice on l’incitera à réparer son erreur. L’autodiscipline se crée à l’intérieur de la personne. Les jeunes ont déjà un sens des vertus en eux-mêmes. On ne cherche pas à

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éducatrice à l'enfance

Programme de développement affectif et social – Rapport de recherches

  Historique Le Programme de développement affectif et social a été conçus par Harold Bessell, Ph.D., un psychologue clinicien, ayant sa pratique dans un milieu aisé, Uvaldo Palomares, Ed.D, un psychologue scolaire oeuvrant dans un milieu défavorisé et Géraldine Ball, Ph.D., une enseignante travaillant dans un milieu de classe moyenne, et qui par la suite

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éducatrice à l'enfance

Pédagogie Montessori Attitudes et techniques

Dans leurs classes les enfants sont calmes, coopératifs et studieux; les éducateurs n’élèvent pas la voix, ne les punissent pas et ne les intimident pas. Ils/elles observent l’enfant et lui proposent des occupations correspondant à ses besoins et son niveau de développement. Motivé par ces activités, l’enfant est serein et heureux, car son besoin d’expérimenter

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éducatrice à l'enfance

Non violence éducative

  On peut éduquer les enfants sans violence physique (claques, fessées, etc.) ou psychologique (humiliations, jugements, moqueries, menaces, chantage, etc.). La non-violence éducative commence par l’absence de jugement : chacun a son histoire et ses expériences différentes. Nous souhaitons tous que nos enfants soient heureux et attentifs aux autres. Nous avons de grands principes. Et quand

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éducatrice à l'enfance

Motivation intérieure, plus efficace que la motivation extérieure

La motivation extérieure, par des récompenses – cadeaux, argent, voyages, gâteries, etc. – rend dépendant d’un renforcement. Elle fait appel à des motifs matériels ou le désir de gagner aux dépens des autres.   La motivation intérieure se fonde sur la fierté, la satisfaction de bien faire, la joie d’accomplir sa tâche avec soin, la

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éducatrice à l'enfance

Intelligence émotionnelle et méthode Gordon

Beaucoup de recherches ont démontré que l’intelligence émotionnelle est plus importante que le quotient intellectuel pour réussir sa vie. L’intelligence émotionnelle, c’est la capacité de reconnaître ses émotions et celles des autres comprendre et communiquer ses émotions écouter et comprendre les émotions des autres entretenir des relations mutuellement satisfaisantes avec les autres. Les formations Parents

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éducatrice à l'enfance

Entrainer un animal et éduquer un enfant

Après avoir été ébahi par les prouesses d’un dauphin qui sautait dans des cerceaux assez élevés… et le faisait avec le sourire, j’ai demandé à l’entraineur comment il parvenait à des résultats aussi étonnants.   Nous, les entraineurs d’animaux, n’avons trois principes : Ne jamais employer de moyens négatifs Employer constamment des moyens positifs Cesser l’entrainement

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éducatrice à l'enfance

Dilemme moral une approche pratique de développement éthique

Déjà publié dans Revue de psychologie appliquée   Les approches traditionnelles et nouvelles Plusieurs méthodes de développement moral ont été employées dans le passé. Les plus courantes consistaient à donner l’exemple, persuader, limiter les choix, dramatiser, établir des règles et des règlements, enseigner des dogmes religieux ou culturels, faire appel à la conscience. Les conseils,

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